Ребенок должен получать хорошие оценки, в этом уверено большинство родителей. И если в дневнике одни четверки и пятерки, значит есть повод для гордости, а вот двоечник в семье сплошная головная боль. Правильно ли мы делаем требуя от детей пятерки и как школьная оценка влияет на самооценку.

(далее…)

Метки к статье:
 

Под сенсорным воспитанием подразумевается целенаправленное развитие и совершенствование таких сенсорных процессов, как ощущения, восприятия, представления. Основная задача сенсорного воспитания – научить детей воспринимать предметы, четко различать их многочисленные свойства и отношения (форму, цвет, величину, расположение в пространстве и др.). Известные отечественные и зарубежные педагоги (М. Монтессори, Е.И. Тихеева, Ф.Фребель и др.) считают сенсорное воспитание одним из главных компонентов дошкольного воспитания в целом.

Существует множество методов сенсорного воспитания и развития детей дошкольного возраста, но в нашей статье остановимся на рассмотрении дидактических игр.

Дидактические игры – это игры, в которых познавательная деятельность ребенка может сочетаться с игровой. Как показывает практика, дидактические игры, направленные на сенсорное развитие, наибольшие результаты приносят при систематическом проведении. Дидактическая игра имеет сложную структуру: цель, задачу, содержание, правила, способ и организация игровых действий, непосредственно сама игра, результат (достижения детей в усвоении знаний и развитии сенсорной системы).

(далее…)

Метки к статье:
 

Младший школьный возраст совпадает с периодом обучения ребенка в начальной школе (с 6-7 до 9-10 лет). Этот период характеризуется дальнейшим физически и психофизиологическим развитием ребенка, обеспечивающим ему систематическое обучения в школе.
Начало обучения в школе ведет изменению социальной ситуации развития ребенка. Он теперь имеет социально значимые обязанности, становится общественным субъектом. Учебная деятельность ребенка оценивается. В психологии взаимоотношений с окружающими также появляются изменения. Авторитет взрослого постепенно утрачивается, и к концу младшего школьного возраста все большее значение для ребенка начинают приобретать сверстники, сильно возрастает роль детского сообщества.

(далее…)

Метки к статье: